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      研學旅行專業人才培養現狀

      更新時間:2020-08-13   來源:愛幫學

      國家教育部基礎教育司 2014 年 3 月 4 日發布的《關于進一步做好中小學研學旅行試點工作的通知》 的解釋是: “面向全體中小學生,由學校組織安排,以培養中小學生的生活技能、集體觀念、創新精神和實踐能力為目標,是基礎教育課程中綜合實踐活動課程的重要組成部分”。國家旅游局 2016 年 12 月 19 日發布的《研學旅行服務規范》中對研學旅 行的定義為: “研學旅行是以中小學生為主體對象,以集體旅行生活為載體,以提升學生素質教育為教學目的,依托旅游吸引物等社會資源,進行體驗式教育和研究性學習的一種教育旅游活動?!?/p>

      研學旅行是基礎教育課程中綜合實踐活動課程的必修課程部分。研學旅行的主體是中小學生、客體是各類自然和人文旅游資源,組織者主要是學校。研學旅行活動迫切需要跨界合作,培養既懂教育又懂旅游的研學旅行線路研發人員、操作人員和接待人員。

      目前快速發展的研學旅行行業人才存在的突出問題:

      1、院校的旅游相關專業暫無研學旅行人才的培養機制和方向。

      研學旅行從業人員專業標準缺失,對于開展和指導研學旅行時的道德素養、職業標準、崗位知識能力沒有呈現出來。在具體研學旅行活時,難以開展有效的事前、事中、事后的規范化工作。社會上各種類型的“研學旅行培訓班”,沒有形成系統化、標準化的培訓體系。

      高質量專業人才是保證研學旅行行業健康發展的關鍵因素,只有形成專業素養的行業人才,才能確保研學旅行效果。如何提升研學旅行的從業者專業化的水平,通過哪些正規途徑對從業人員開展專業化培養培訓的問題,亟待解決!

      2、研學旅行專業課程薄弱

      不同于傳統的旅游院校開設的旅游類專業,研學旅行與旅游管理兩者專業差異性較大。因此在課程定位、教育教學目標、學生的價值觀念、關鍵崗位能力和實踐教學環節,需要專業課程合理設計、建立人才的科學培養目標。

      3、研學旅行專業師資質量薄弱

      研學旅行教師不能由導游人員或者旅游專業教師擔任,專業師資需要由人力資源部門和教育部門認定后持證上崗。學校教師,尤其是地理、旅游等專業背景的教師,以及各行各業專業人員、旅游行業導游、會展行業解說員等必須經過教育部門系統培訓,通過考核取得資質。必須杜絕研學旅行市場指導教師濫竽充數的亂象。

      為了解決研學旅行行業人才的渴求急需,2019年10月18日,國家教育部發布公告,將“研學旅行管理與服務”列入《普通高等學校高等職業教育(??疲I目錄》 2019年增補專業,要求自2020年起執行招生計劃。建立“研學教師職業技能等級證書”制度,對相關社會人員、導游、基地(營地)教師進行專業師資培訓,不斷提高研學旅行從業人員隊伍的專業素養,確保研學旅行的育人效果。

      從 2020 年開始,研學旅行專業化人才培養將從高校開始,專業化建設即將進入正軌。研學旅行人才的質量輸出得到了初步解決。

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