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      云教育、云考試、云答辯、云畢業、云就業,中國教育“線上遷徙”,學生家長教師重新定義

      更新時間:2020-07-20   來源:愛幫學

      文章出處:https://mp.weixin.qq.com/s/WhUlHCw3Fy6l6saBrijkjw

      突如其來的新冠肺炎疫情讓中國教育被迫轉到線上,開始了一次“史無前例、世無前例”的大規模在線教育實戰演練。數十萬所學校、2.8億學生、1700萬教師走上一條他們完全沒有走過的路——暫時脫離現實課堂的在線教學之路,這也是中國教育史上前所未有的“線上大遷徙”。在這場“遷徙”中,學生、家長、教師的角色正在發生著深刻而不可逆的變化,需要重新去定義。

      武漢宣布封城后,2月6日,為保障全國高校在線教學的網絡暢通,中國教育和科研計算機網(CERNET)連夜向全體用戶發出了一封信,宣布進入戰時保障狀態,并向接入高校承諾:疫情期間根據學校需要升級寬帶。截至今年6月,CERNET已經為近500所高校升級帶寬超過200G。

      疫情暴發后,家住西藏昌都市,就讀于江蘇食品藥品職業技術學院的斯朗巴珍在開學上網課時,只能爬到雪山山頂才能收到網絡信號。在學校和《中國青年報》等媒體的聯動下,中國移動西藏公司昌都分公司連夜開工迅速建成一座新基站,斯朗巴珍得以在家上網課。

      疫情期間,釘釘、雨課堂、學習通、騰訊會議等師生耳熟能詳的在線平臺,其用戶都得到爆發式增長。其中,雨課堂用戶增長了2600萬,覆蓋超過6000個院校機構;釘釘用戶截至3月31日已經突破3億,疫情期間支持全國14萬所學校在線上課。

      不但學校在行動,很多有在線教學經驗的教師也打破學段的界限,通過信息化手段將自己的教學經驗傳授給其他教師,形成了教師之間的互幫互助。

      上海交通大學慕課負責人余建波是國內最早接觸慕課的教師之一。幾年前,他做了一個公眾號,經常分享自己在線學習的經驗。今年春節過后,他的后臺粉絲數在20天之內就增長了3萬多,文章平均閱讀量急速增長。2月10日,他發布在公眾號上的《如何快速制作視頻課件(PPT、WPS、Keynote)》的文章,閱讀量達到10萬+。

      除了公眾號,節后余建波還就“如何結合平臺開展線上混合式教學”等問題作專題在線直播,幫助全國教師為“停課不停教”做好準備。他覺得,直播課不等于傳統課堂的搬家,需要重新設計課程,讓學生在直播中能夠與老師互動。

      經過幾個月的磨合,一項高校在線教學調查結果顯示:超過80%的教師對在線教學抱有信心,并愿意在疫情后繼續開展在線教學或混合式教學。而基礎教育、職教的老師對于在線教學的興趣也有了明顯的提升。

      互聯網給重構教育帶來了前所未有的契機,疫情則是一次加速器,但仍然需要中國教師從技能、意識到理念實現一場真正意義上的思想革命,才有望重塑嶄新的教育形態與模式。

      云考試、云答辯、云畢業、云就業……由于疫情產生的“蝴蝶效應”,正使得教育在云端漸成體系。

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